成績比較差的學生有兩個特點——自暴自棄和自卑。而且這兩點非常的明顯，對待這一類型的學生，最重要的一點就是讓他看到自己的進步，沒進一步，他的信心就增強一個臺階，對學習的熱情隨之被激發出來，只要他愿意跟你學習，進步當然不在話下。

⑴深入交談，了解其難處

      學生不愿意學習，有時候是不知道怎么學習，再就是害怕這門課程，不想去接觸他，走進家教輔導的課堂，首先要做的就是要跟他談心，了解學生內心的想法，找到他害怕的原因，同時，我們要起一個入門教育的啟蒙者，引導式地讓學生接觸到這門課的快樂之處。

⑵制定學習的藍海戰略

      所謂藍海戰略，就是書本戰略，對于成績偏差的學生，基礎最重要。我們首先要做的就是要給與基礎的夯實，必須制定詳盡的課本復習指導方針。在在這里，我們強調：要帶讀學生，而不是讓學生閱讀。試想一下，學生自己能讀得懂，叫你來干什么？

⑶測試各科水平，檢驗其知識掌握度

      把這一點凸現出來，表示這一點對成績偏差的學生非常重要。不知道他各個學科的真實水平，怎么去給他分析問題、解決問題？測試的方法有很多，這里我推薦一種——綜合知識考試，考什么？靠基本知識點！不要認為是拿各科的幾張試卷就能測出學生的真是水平，試卷是抽查，是以偏概全的檢驗手段。

⑷定期小考，以每一小步積累成一大步

      沒有人不喜歡進步的。這一點我相信每個人都深有體會，尤其是對成績差的學生而言，進步的鼓勵遠大于語言的侃侃，定期小考，既能檢測孩子的學習成績有沒有增長，又能反映出階段性復習的不足之處，并且這一種進步也是家長想看到的。
（合肥家教網）